on erittäin tärkeää, että lapsille opetetaan jakoa ongelmanratkaisun yhteydessä.
vuonna 2 heitä saatetaan pyytää ratkaisemaan tämänkaltainen sanaongelma:
minulla on 20 makeista. Jaan ne 4 ihmisen kesken. Montako karkkia heillä on?
heitä voidaan kannustaa käyttämään laskureita ”makeisten” jakamiseen, mutta heitä opastetaan käyttämään jakotietojaan ongelman ratkaisemiseksi.
vuoden 3 ja 4 lapset vastaavat kysymyksiin käyttäen vaikeampia aikataulukoita, kuten:
leikkipuistossa on 42 lasta. Heidät on jaettu 6 ryhmään, joissa kussakin on yhtä monta lasta. Kuinka monta lasta kussakin ryhmässä on?
vuonna 5 ja 6 heiltä saatetaan kysyä esimerkiksi:
purkissa on 564 helmeä. Ne on jaettava tasan kuuteen pieneen purkkiin. Kuinka monta helmeä on jokaisessa purkissa?
ostan 23 kakkua, joista jokainen maksaa saman verran. Loppusumma on 11,04 puntaa. Paljonko kukin kakku maksaa?
on todella välttämätöntä, että lapset saavat päänsä jakautumaan aikataulukoissaan, ennen kuin he voivat jakaa suurempia lukuja. Voit todella auttaa lastasi kotona kysymällä heiltä paljon henkisiä jakokysymyksiä heidän aikataulukkoihinsa liittyen.
on myös tärkeää, että myöhemmässä KS2: ssa he oppivat jakamaan numerot 10: llä ja 100: lla luotettavasti ja tehokkaasti.