Bethel University Online
tämä on sponsoroitua sisältöä. Sponsoroitu tai ei, emme koskaan julkaise mitään sisältöä, jota emme koe merkityksellisellä tavalla edistävän innovaatiota ja kasvua opetuksessasi. Voit lukea lisää sponsoroidusta sisältökäytännöstämme täältä.
keskustelu luokkakoon tärkeydestä on jatkunut vuosikymmeniä.
vaikka jotkut edelleen väittävät, että luokkakoolla ei ole merkittävää vaikutusta opetuksen laatuun, tutkimukset ovat osoittaneet, että näin ei ole. Luokkakoon ja oppilassaavutusten sekä opettajien vastoinkäymisten välisen yhteyden ymmärtäminen on ratkaisevan tärkeää koulutusjärjestelmämme tulevaisuudelle.
Luokkakoonja saavutusten yhteys
tutkimus luokkakoonvaikutuksista oppilassaavutuksiin on jatkunut vuosikymmeniä. Seattle Times-lehden artikkelin mukaan vaikutuksia ”on ollut vaikea eristää ja mitata”, mikä on johtanut tuloksiin liittyviin erimielisyyksiin. Artikkelissa esitettiin, että erimielisyys voi liittyä enemmän hyötyihin, jotka ylittävät kustannukset, kuin todelliseen tehokkuuteen. National Center for Education Statistics huomauttaa, että vuoden 2008 laman jälkeen oppilaiden ja opettajien suhde kasvoi.
vaikka on jonkin verran erimielisyyttä pienen luokkakoonhyödyn tavoittelun kustannustehokkuudesta, useimmat tutkimukset ovat yhtä mieltä siitä, että sillä on myönteinen vaikutus erityisesti nuorempien luokkien oppilaisiin.
ehkä yksi kuuluisimmista tähän johtopäätökseen tulleista tutkimuksista oli Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (STAR) – projekti 1980-luvulla. STAR project satunnaisti opiskelijoita joko pieniin luokkiin (13-17 opiskelijaa opettajaa kohti) tai suuriin luokkiin (22-25 opiskelijaa opettajaa kohti). Pelkästään tarhavuosina tutkimuksessa havaittiin ”selvä etu pienille luokille saavutuksissa.”
vuonna 2011 Brookings Institution tarkasteli tutkimusta ja vahvisti havaintonsa, että 32%: n luokkakoonvähennys lisäsi opiskelijamenestystä, antaen näille opiskelijoille saavutusedun, joka vastaa kolmen kuukauden lisäkoulutusta neljän vuoden jälkeen.
kaksikymmentä vuotta STAR-hankkeen valmistumisen jälkeen kansallinen Koulutusliitto (Nea) julkaisi luokkakokoa koskevan politiikkamuistion. NEA tutki TÄHTIOPPILAIDEN tutkimusta ja keskittyi seurantatutkimusten pitkän aikavälin tuloksiin. Pienemmillä luokilla olleiden oppilaiden pitkäaikaisia tuloksia ovat:
- korkeammat oppilasmäärät seitsemännellä luokalla kieli -, Lukeminen -, Tiede -, matematiikka-ja yhteiskuntaopin tunneilla
- positiivisemmat tiedot oppimiseen osallistumisesta
- Lukioasiakirjat osoittivat, että tähtioppilaat, jotka olivat pienemmillä luokilla vähintään kolme vuotta, valmistuivat lukiosta huomattavasti todennäköisemmin
nämä tulokset eivät ole merkityksettömiä, mikä viittaa siihen, että pienemmät luokkakoot. Katsotaanpa joitakin tarkemmin.
pienten luokkakokojen edut
kuten edellä mainittiin, pienemmät luokkakoot antavat positiivisia tuloksia. Pienet luokkakoot antavat sekä opettajille että oppilaille useita etuja, jotka johtavat korkeampiin oppilassaavutuksiin. Pienen luokkakoon etuja ovat mm. seuraavat:
1. Parempi opettaja-oppilassuhde
oppilaalle yksilöllinen huomio voi tehdä eron taitojen tehokkaan kehittämisen ja pelkän myötäelämisen välillä. Yleensä pienemmillä luokilla oppilaat voivat luoda vahvempia suhteita ohjaajiinsa.
kasvatustieteen professori Tyrone Howard, joka kirjoittaa oppilaiden ja heidän opettajiensa välisten suhteiden tutkimisesta, sanoi: ”Mielestäni koulut ovat monin tavoin laittaneet kärryt hevosen edelle. Mitä he ovat tehneet on he haluavat hypätä suoraan akateemikot ja todella vähätellä tai vähätellä merkitystä suhteita.”
näillä suhteilla on merkitystä oppilaille ja opettajille ja ne voivat johtaa parempiin tuloksiin molemmille.
2. Räätälöidympi opetus
opettajien on tunnistettava ne erityisongelmat, joita jokaisella oppilaalla voi olla tehokkaana. Suurissa luokissa tämä voi olla haaste kasvattajille, ei siksi, että heidän opetuksensa olisi väärin, vaan siksi, että heillä ei ole siihen resursseja.
edvocate-lehden artikkelissa Kasvatustieteen professori ja kirjailija Matthew Lynch totesi:
Pienet luokkakoot toimivat, koska ne antavat opettajille mahdollisuuden tarjota oppilaille yksilöllisempää opetusta, mikä on luultavasti syy siihen, että koulumenestys nousee. Opettajat eivät välttämättä muuta tekemisiään, he vain pystyvät lisäämään tehoaan.
opettajat, jotka voivat viettää enemmän aikaa jokaisen oppilaan kanssa, pystyvät räätälöimään opetuksensa oppilaiden erityistarpeisiin ja oppimistulokset puolestaan paranevat.
3. Luokkahuoneet voivat muuttua Yhteisöllisemmiksi
suurissa luokissa oppilaat ovat yleensä vuorovaikutuksessa tuttujensa kanssa. Joillekin oppilaille on helppoa tulla ulkopuolisiksi tai kuppikuntia muodostuu. Pienemmillä luokilla oppilaat sitoutuvat toisiinsa ja muodostavat suhteita. Efekti on yhtenäinen ryhmä opiskelijoita, jotka tukevat ja oppivat toisiltaan.
kun oppilaat tuntevat olonsa mukavammaksi kaikkien ikätovereidensa ja opettajansa seurassa, he todennäköisesti tuntevat olonsa rennommaksi mukaillen ja kysellen kysymyksiä. Tämä voi tehdä vähemmän todennäköistä, että opiskelija jää jälkeen ja kannustaa heitä osallistumaan enemmän oppimistaan.
4. Aiheet Cam tutkitaan perusteellisesti
Pienet luokkakoot antavat opettajille mahdollisuuden vähentää kuriin ja organisointiin käytettyä aikaa, eli he käyttävät enemmän aikaa opetukseen. Kun luokkahuoneessa on vähemmän oppilaita, opettajat voivat tutkia aiheita syvällisesti ja laajentaa teemoja, joista oppilaat ovat kiinnostuneita.
Englannin kielen opettajien kansallisen neuvoston lausunnon mukaan ”pienemmillä luokilla oppilaat viettävät vähemmän aikaa pois tehtävistään tai irtautuvat luokan työstä.”
kun opettajilla on enemmän aikaa sitouttaa kaikki oppilaansa johdonmukaisesti, oppilaat saavat todennäköisesti syvempää opetusta useammista aiheista. Kun heidän kysymyksensä ja kiinnostuksen kohteensa voivat ohjata, miten opettaja sukeltaa johonkin aiheeseen, he ovat todennäköisesti myös vastaanottavaisempia oppitunneille.
5. Opettajat pysyvät
Pienet luokkakoot helpottavat oppimisympäristön hallintaa ja antavat opettajille ylpeyden tunteen luokkahuoneessa. Opettajat ovat onnellisempia ja tuntevat olevansa tyytyväisempiä, kun he voivat antaa laadukasta opetusta. Tämä tarkoittaa sitä, että he pysyvät täällä pidempään ja antavat jokaiselle koululle tai yliopistolle asiantuntevien ohjaajien edun.
luokkakoko on usein mainittu syy siihen, että opettajat jättävät työnsä, ja 10 prosenttia opettajista, jotka olivat jättäneet ammattinsa tai siirtyneet toiseen kouluun, ilmoitti luokkakokojen olevan muuttonsa motiivi.
opettajien uupumuksen vähentäminen on tärkeä tavoite opettajapulan häämöttäessä. Pienemmät luokkakoot ovat askel kohti tavoitetta pitää kokeneet opettajat ammatissa.
johtaa tietä parempaan Luokkakokoon
huomispäivän opettajien on epäilemättä otettava johtotehtäviä varmistaakseen, että koulutus vastaa oppilaan tarpeita. Bethel University on edellä käyrän pieniä luokkakokoja, jotka vaikuttavat myönteisesti opiskelijoiden saavutus.
online master ’ s degree in educational leadership programme sisältää opetussuunnitelman, joka on suunniteltu työssäkäyvien opettajien tarpeiden mukaan ja joka perustuu nykyiseen tietämykseesi ja auttaa sinua etenemään urallasi. Voit opiskella aiheita, kuten yhteisön suhteet, etiikka, tarpeiden tyydyttäminen erilaisten oppijoiden, budjetointi, tutkimus, ja paljon muuta.
nopeutetuilla seitsemän viikon kursseilla ja kuudella aloituspäivällä vuodessa voit aloittaa, keskeyttää tai nopeuttaa opintojasi milloin tahansa. Lisäksi kokopäiväinen ohjelmamme voi valmistua jopa vuodessa.
tämä on sponsoroitua sisältöä. Sponsoroitu tai ei, emme koskaan julkaise mitään sisältöä, jota emme koe merkityksellisellä tavalla edistävän innovaatiota ja kasvua opetuksessasi. Voit lukea lisää sponsoroidusta sisältökäytännöstämme täältä.