uddannelse er det fundament, som et land er bygget på. Det er gennem uddannelse, at vi hjælper vores børn med at nå deres fulde potentiale, både som produktive medlemmer af økonomien og som ansvarlige, principielle borgere.
men hvordan kan vi opbygge et uddannelsessystem, der bedst udvikler morgendagens voksne? Det er ikke let at bygge skoler, der imødekommer behovene i den hurtigt skiftende verden i det 21.århundrede.
overvej de store ændringer i vores samfund i løbet af de sidste 30 år, og hvordan de har påvirket den måde, vi underviser i dag. Verden i 2044 vil være meget anderledes igen end i 2014. At hjælpe eleverne med at udvikle en ramme, hvor de tænker på fremtidige udfordringer, er kritisk. Gør det muligt for studerende at deltage i arrangementer som Montessori Model FN-programmet, verdens eneste uddannelsesprogram af sin art for børn mellem 9 og 15 år, vil hjælpe dem med at udvikle nye perspektiver og nyttige færdigheder.
i løbet af de sidste 30 år har der været bemærkelsesværdige ændringer i, hvordan folk arbejder. Den tid, hvor folk opholdt sig i 25 år i et job, er langt væk i udviklede samfund. Derfor skal skolerne nu forberede eleverne på et liv, hvor de kan have mere end 10 job, før de fylder 50. Arbejdsgivere leder nu efter medarbejdere, der ikke kun har mestret kernefag, men som er fleksible, håndterer forandringer modent og hurtigt kan lære nye færdigheder.
selve økonomien ændrer sig. Videnøkonomien og serviceøkonomien ekspanderer hurtigt over hele verden. I Abu Dhabi, den langsigtede overgang til en bæredygtig, høj værdi videnøkonomi vil se den ikke-olie økonomi vokse med et gennemsnit på mere end otte procent om året.
kommunikation, samarbejde og kreativitet er de færdigheder, der kræves i fremtidens videnbaserede industrier.
globalisering kræver, at alle tænker anderledes. Verden er mindre sted, end det var for 50 år siden. Vores børn skal være “globalt kompetente” for at forstå andre kulturer og være komfortable med kulturelle kompleksiteter.
informationsverdenen har også ændret sig dramatisk. Mængden af information i verden fordobles hvert andet år. Så den måde, vi håndterer dette på, bliver nødt til at udvikle sig. Fremtidens studerende bliver nødt til at lære at skelne, samle og syntetisere information på måder, vi endnu ikke kan forestille os.
i lyset af en sådan enorm ændring skal vores studerende have forskellige færdigheder. Derfor handler uddannelse ikke længere kun om at “vide”, men kræver, at vi fokuserer på udvikling af bløde færdigheder, kommunikation, kreativ tænkning og fleksibilitet.
men uddannelse kunne let gå tabt i sin søgen efter at uddanne børn til morgendagens job. Vores rolle som undervisere skal fokusere på mere end bare “professionel” udvikling. Undervisere i UAE skal skabe læringsmiljøer, der giver unge sind en omfattende, velafrundet uddannelse, der dækker kultur, sprog, værdiudvikling, skabe og bevare en forbindelse til vores arv.
for Aldar-akademier inkluderer dette også et stærkt fokus på de elementer, der gør UAE kulturelt forskellige. Af særlig betydning er undervisning og fremme af det arabiske sprog. Som undervisere har vi en central rolle i at støtte bestræbelserne på at bevare UAE ‘ s nationale arv og fremme vores nationale identitet, kultur og karakter.
det er let at tro, at du kan forbedre uddannelsen bare ved at få den rigtige læseplan, det rigtige testsystem og det rigtige ledelsessystem, og at disse på en eller anden måde vil skabe gode skoler.
men uddannelse er ikke en samlebånd. Det mest magtfulde element i uddannelsen er læreren. Børn lærer ikke på en samlebånd – de lærer gennem menneskelig kontakt.
lærere har en vigtig opgave at spille. De former fremtidige generationer. De skal være vidende og kreative, men de skal også empati og kommunikere dagligt med de studerende, de har et ansvar for at inspirere.
for undervisere har rekruttering og fastholdelse af det bedste personale en langt større betydning end nogensinde før.
Mohammed Khalifa Al Mubarak er formand for Aldar Academies, en UAE-baseret uddannelsesudbyder