verden er et lille sted for nogen, der ikke kan læse. Grundlæggende skiltning, medicinetiketter, jobansøgninger: de bliver alle utilgængelige, og chancerne for et sundt og produktivt liv er små.
forventet levealder stiger som et resultat af læsefærdigheder, og De Forenede Nationer betragter det som en menneskerettighed.
i 2010 steg den globale sats for voksnes læsefærdigheder til 84 procent. De Forenede Nationers Organisation for Uddannelse, Videnskab og kultur, agenturet, der overvåger læsefærdigheder rundt om i verden, advarer stadig om, at selv når verden fejrer International Literacy Day denne lørdag, er der stadig grund til bekymring.
historien fortsætter Nedenfor Annonce
der er 775 millioner mennesker i verden, der er analfabeter, med en anden 152 millioner børn sat til at følge i deres fodspor, fordi de ikke går i skole.
efter generelle gevinster mellem 1990 og 2000 steg verdens læsefærdigheder fra 76 procent til omkring 82 procent. Fremskridt er aftaget i årtiet siden. Flere lande har plateaued, og kun tre – Kina, Indonesien og Iran-forventes at nå det internationale mål om at skære analfabetisme i halvdelen af 2015.
for at nå dette mål skal 6 procent af verdens befolkning, eller mere end 360 millioner mennesker, blive læsefærdige. Det er som at lære hele befolkningen i USA og Canada at læse og skrive på bare tre år.
“det er et svimlende tal,” sagde Mmantsetsa Marope, direktør for læring på Unesco. “Vi har gjort fremskridt, men det er væsentligt utilstrækkelige fremskridt.”
kvinder
kampen for læsefærdigheder er på mange måder en kamp for ligestilling mellem kønnene: kvinder tegner sig for næsten to tredjedele af dem, der ikke kan læse.
der er mange barrierer. Familier, der bor i udviklingslande, kæmper ofte for at betale skolepenge og er undertiden tvunget til at vælge, hvilket barn de skal sende i skole. Drenge er det foretrukne valg, da piger ses som værdifuld husstandshjælp til hjemmearbejde.
historien fortsætter Nedenfor Annonce
denne dynamik forklarer plateauer i læsefærdigheder i flere lande. Niger og Mali har for eksempel nogle af de laveste læsefærdigheder i verden, og læsefærdigheden for kvinder i disse lande er mindre end halvdelen af, hvad det er for mænd.
“når du uddanner en kvinde, uddanner du en landsby; når du uddanner en mand, uddanner du et individ,” sagde Marope.
lande, der gør fremskridt, gør det ved at uddanne kvinder. For eksempel kunne kun 17 procent af kvinderne i Nepal læse i 1990, men i 2010 var antallet steget til 48 procent.
ungdom
tegn på håb dukker op i læsefærdigheder for verdens ungdom. Næsten 90 procent af befolkningen mellem 15 og 24 år er læsefærdige, sammenlignet med 84 procent af voksne.
det er en tendens, der er konsistent over store dele af kloden, med undtagelser som Den Demokratiske Republik Congo, hvor vold og konflikt har ødelagt skoler og fordrevne børn. (Derfor temaerne for dette års læsefærdighedsdag: læsefærdighed og fred.)
mange i udviklede lande venter på at se, hvordan spredningen af smartphones og teknologi vil have indflydelse på ungdommen.
“vi skriver mere, end vi nogensinde har haft før,” sagde Eaton. “Vi stoler ikke så meget på telefoner, vi SMS’ er, og vi går online.”
der er dog en vis bekymring for, at jargon og stavegenveje, der er gennemgribende i ungdomskulturen, kan bidrage til et læsefærdighedsnedgang.
Canada
læsefærdigheder i Canada er høje – omkring 97 procent – men der er en debat om, hvad denne foranstaltning virkelig betyder. Ideer om læsefærdigheder er skiftet, og mens foranstaltninger engang fokuserede på en persons evne til at dechiffrere tegn og læse tekst, baren er hævet for at overveje økonomisk produktivitet.
“der er at lære at læse, og så er der læsning at lære,” sagde Margaret Eaton, præsident for ABC Life Literacy Canada. “Ikke nok canadiere har den færdighed.”
i 2008 skrev hendes organisation en rapport, der rejste bekymring for, om canadiere, inklusive dem, der er uddannet gymnasiet, kan læse godt nok til at være komfortable med nye skriftlige oplysninger eller udføre computerarbejde. Rapporten var afhængig af Statistik Canada data, der viste 48 procent af voksne alder 16 og ældre havde ikke de læsefærdigheder, der var nødvendige for arbejdsverdenen. Rapporten bemærkede, at mens mange var nye indvandrere, indfødte canadiere med eksamensbeviser i gymnasiet havde også vanskeligheder.
ABC bestilte en markedsundersøgelsesgruppe i maj til at undersøge ledere, hvoraf 80 procent sagde, at de ikke kunne finde kvalificerede medarbejdere. En af de mest almindelige manglende færdigheder, de beskrev, var læsefærdigheder.
“der er job, der går tomme, selvom vi har høj arbejdsløshed, fordi der ikke er de mennesker, der har færdighederne,” sagde Fru Eaton.