selvom vi ikke med sikkerhed kan forudsige de typer job, der vil eksistere i fremtiden, ved vi, at nutidens studerende har brug for en række færdigheder, “færdigheder fra det 21.århundrede.”Dette er dog færdigheder, som vores studerende har brug for i dag. Når vi ved dette, må vi spørge os selv, Hvad er de bedste måder at give alle studerende autentiske, unikke og innovative læringsoplevelser, der vil fremme udviklingen af disse væsentlige færdigheder? Hvordan kan vi forberede eleverne på job, der måske ikke eksisterer endnu i vores stadigt skiftende verden?
som underviser på 25 år har jeg set mange ændringer i uddannelsen. Populære diskussioner i læringssamfund fokuserer på undervisningsmetoder, klasseværelset “rum”, lektier og klassificeringspolitikker, og om studerende har brug for en universitetsgrad for at få succes i fremtiden. Da jeg var i gymnasiet, at gå på college var den naturlige progression efter eksamen for de fleste studerende. Min gymnasium havde elever opdelt i forskellige spor: forretning, college prep og vo-tech. Inden for hvert spor, studerende fulgte et specifikt studieforløb, med lidt plads til “valgfag.”Målet var at forberede de fleste studerende på college eller komme ind i arbejdsstyrken efter eksamen. At gøre det, betød at følge en standard læseplan.
når vi ser på de ændringer, vi har set inden for uddannelse og arbejde, tror jeg, at den bedste handling, vi kan tage, er at tilbyde specifikke typer læringsoplevelser for alle studerende. Hvis vi giver dem måder til mere aktivt at lære og udforske verden, så forhåbentlig, og ideelt, uanset hvad de i sidste ende beslutter at gøre, de vil have færdigheder, bevidsthed i den virkelige verden, og fleksibilitet, der vil have dem veludstyrede til et konstant skiftende system.
Læring: Hvordan Kan Eleverne Lære Bedst?
i en tale om fremtidens læring sagde Alan November, international hovedtaler og forfatter, at vi skal “lære eleverne at lære.”Jeg har ofte bemærket, at når studerende får en åben opgave at gennemføre, snarere end en traditionel opgave eller vurdering, har de mange spørgsmål og giver “jeg ved ikke” svar. Studerende er blevet vant til at kunne finde et rigtigt svar på spørgsmål. For bedst at forberede dem på fremtiden er vi nødt til at hjælpe dem med at udvikle vedholdenheden til at skubbe ud over grundlæggende tilbagekaldelse af indhold og i stedet engagere sig i produktiv kamp og dybere niveauer af tænkning.
en nylig artikel opregnede fem væsentlige Montessori-betingelser for at skabe en innovativ arbejdsplads. Betingelserne er:
- dedikere tid til kreative projekter,
- belønning af innovation og divergerende ideer,
- bemyndigelse af medarbejdere til at træffe beslutninger,
- muliggør fiasko og
- måling af det, der betyder mest.
jeg synes, at disse forhold bør fremmes i det læringsmiljø, vi skaber for og co-design med vores studerende. Der er forskellige skolestrukturer, programmer og undervisningsstrategier, der passer godt til disse væsentlige forhold og giver eleverne den rigtige forberedelse og færdigheder til fremtiden, nu. Hvis vi giver mere innovative læringsmuligheder for alle studerende til at opbygge uafhængighed og har flere valg i, hvordan og hvad de lærer, vil det føre til bedre indholdsopbevaring og højere studerendes engagement. Studerende vil begynde at se læring som en proces snarere end en endelig læringsoplevelse. Jeg tror, at disse fem typer læringserfaringer vil lette denne overgang.
1) projektbaseret læring. Med projektbaseret læring (PBL) udvikler eleverne færdighederne til at arbejde selvstændigt eller samarbejde, for at komme med et væsentligt spørgsmål, der ikke har et let fundet eller specifikt svar, og som engagerer eleverne i vedvarende undersøgelse. PBL fremmer kritisk tænkning, kreativitet og problemløsning og forbedrer læringspotentialet for hver elev, da de designer deres egen læringssti. Studerende har brug for flere virkelige oplevelser, hvor de kan vurdere behov i deres samfund og brainstorme måder at gennemføre ændringer, der positivt vil påvirke andre ud over deres klasseværelsesvægge.
på mine spanske kurser valgte jeg at implementere projektbaseret læring, fordi det skabte mere uafhængig, studentdrevet læring. Det udvidede den kulturelle bevidsthed, da vi forbandt globalt med studerende i Spanien og Argentina og interagerede med hinanden ved hjælp af forskellige digitale værktøjer og delte vores oplevelser. Hver elevgruppe har spørgsmål og nysgerrigheder, og gennem disse autentiske forbindelser, vi giver vores studerende en mulighed for at lære om livet ud over deres egen skole og samfund. Når eleverne har mulighed for at skabe noget af personlig interesse og opleve produktiv kamp, når de søger svar på udfordrende spørgsmål, forbereder vi dem bedre på en usikker fremtid for læring og arbejde. En yderligere fordel er, at eleverne derefter kan dele deres læring i samfundet eller endda ved tekniske udstillingsbegivenheder eller faglig udvikling for lærere for at vise fordelene ved PBL fra deres perspektiv.
2) kunstig intelligens. Flere skoler i landet tilbyder nu kurser i AI. I Pittsburgh lancerede Montour School District landets første AI-program i mellemskolen i 2018. Under åbningsudstillingsbegivenheden sagde Justin Aglio, direktør for Innovation for Montour, at cirka 40% af jobene i fremtiden vil blive erstattet af kunstig intelligens. Med det er forudsigelsen, studerende ville have gavn af at lære om kunstig intelligens og diskutere etikken omkring dens anvendelse. Studerende kan lære at bruge AI til godt, blive problemdesignere og skabe deres egen AI, snarere end muligvis at blive erstattet af AI i fremtidens arbejde. Ved at give alle studerende mulighed for at forstå, udforske og designe AI, vil vi fremme innovation og give alle studerende erfaringer og kompetencer, der forbereder dem på de ændringer, som AI kan medføre.
3) Maker uddannelse og kodning. Der er mange måder, hvorpå studerende kan udvikle færdigheder til fremtiden i kurser relateret til en STEAM-læseplan eller kurser med fokus på kodning. Disse oplevelser skal være tilgængelige for alle studerende under deres K igennem 12 uddannelse. At have muligheder for at udforske nye teknologier kan føre eleverne til at opdage deres personlige interesser og opleve mere meningsfuld læring. Studerende kan finde ud af, hvad de kan være interesseret i, blive nysgerrig efter at lære, engagere sig i praktisk læring, problemløsning og fejlfinding. Klasser, der blandes i STEM-eller STEAM-læseplanen, vil opbygge de grundlæggende færdigheder, som eleverne har brug for, især når det kommer til teknologi. Vi har brug for studerende til at forstå, hvordan tingene fungerer, hvordan man gentager og designer nye teknologier. Selv i en verden, hvor der er utallige apps tilgængelige, hvoraf mange udfører komplekse opgaver, har vi stadig brug for mennesker for at holde vores teknologi relevant og konkurrencedygtig.
4) stedbaseret læring. Ifølge en nylig Getting Smart post, stedbaseret læring er “når som helst, hvor som helst læring, der udnytter stedets magt, og ikke kun teknologiens magt, til at personalisere læring.”For eksempel i stedbaseret læring skifter vi læring fra det traditionelle indhold og ser i stedet på et specifikt geografisk område eller fokuserer på et steds kultur for at hjælpe eleverne med at bygge videre på indholdskendskab og samtidig udvikle empati og social-emotionelle læringsevner. Skoler samarbejder med lokale eksperter, virksomheder, samfundscentre og andre organisationer for at give eleverne mulighed for at anvende det indhold, de lærer i den virkelige verden. Disse muligheder fremme studerende agentur, informere de studerende om lokale og globale spørgsmål, og lette en personlig investering i deres arbejde.
når skoler får deres samfund til at blive klasseværelset, fører det til højere studerendes engagement og udvider studerendes forståelse og perspektiver for den verden, de lever i. Muligheder for at engagere sig i denne praktiske læring bygger ikke kun rapport i skolefællesskabet, men det giver eleverne autentiske, virkelige arbejdserfaring og et dybere forståelsesniveau. De kan se, hvordan verden fungerer, se efter udfordringer og være en del af løsningerne.
studerende kunne melde sig frivilligt på samfundscentre, rejse til landdistrikter eller endda til en by for at identificere og løse problemer som at rydde op i miljøet, starte et genbrugsprogram, plante en have eller bare tale med folk for at bestemme de problemer, der påvirker samfundet.
5) iværksætterfærdigheder og kurser. Ved at lære mere om koncertøkonomien og de færdigheder, som studerende har brug for i fremtiden, en vigtig afhentning var, at studerende skal være i stand til hurtigt at tilpasse sig et skiftende arbejdslandskab. Vi er nødt til at tilbyde studerende et kursus, eller i det mindste en del af læseplanen inden for et kursus, dedikeret til at give de rigtige læringsoplevelser, hvor studerende kan arbejde uafhængigt såvel som i samarbejde. Iværksætterkurser vil fremme kritisk tænkning, problemløsning og tidsstyringsevner samt føre til andre fordele. Studerende vil udvikle social-emotional learning (sel) færdigheder ved at engagere sig i projekter med et team til at planlægge begivenheder, at oprette en virksomhed, at oprette hjemmesider og styre en social media tilstedeværelse.
studerende har brug for at vide, hvordan man udnytter teknologi og har de rigtige digitale færdigheder, der forbereder dem til en række arbejdsmiljøer, hvad enten de er fysiske eller virtuelle. Med stigningen i teknologianvendelse og platforme til forretningsdrift reducerer virksomheder antallet af fuldtidsansatte og ansætter i stedet midlertidigt ansatte eller uafhængige entreprenører og i nogle tilfælde arbejder i virtuelle rum, hvilket kræver endnu færre ansatte i et fysisk arbejdsområde. Vi er nødt til at hjælpe eleverne med at tænke som iværksættere og blive fremtidens innovatører.
der er kurser og endda digitale ressourcer, der kan hjælpe.
- Stukent tilbyder kurser og simuleringer for high school og videregående uddannelse. Studerende kan udforske marketing, sociale medier til erhvervslivet og endda interagere med eksperter inden for forretningsområder.
- Ever-Fi tilbyder forskellige programmer og ressourcer til at give eleverne eksponering for STEM-karriere, forretningsplanlægning og karriereberedskab.
- “Shark Tank”, der følger tv-serien, giver eleverne mulighed for at opbygge færdigheder gennem brainstorming, målsætning, tidsstyring og samarbejde. Der er endda brætspil, der kan skubbe studerendes tænkning til en iværksætterisk tankegang.
aktiviteter som disse eller planlægning af store arrangementer som samfundsdage, skoleåbne huse, familieaftener eller endda sportsbegivenheder kan give alle studerende et solidt fundament for, hvordan man styrer projekter, skaber deres egen virksomhed og finder succes. Vigtigere, det fremmer peer-samarbejde og opbygning af relationer, som vi alle har brug for for at få succes og støtte i vores arbejde.
design af forskellige oplevelser
som undervisere er det bedste, vi kan gøre, at holde os informeret om, hvordan fremtidens uddannelse og fremtidens arbejde ændrer sig. At holde sig informeret betyder at vide, hvordan arbejdsmarkedet ser ud, hvilke færdigheder vores studerende har brug for, og hvordan vi kan hjælpe dem med at udvikle disse færdigheder. Vi har et ansvar over for alle studerende, fordi de vil designe vores fremtid. Vi er nødt til at designe læringserfaringer, der forbereder dem til at blive ledere, designere, problemløsere og innovatører.
For mere, se:
- motivere unge til at forfølge fremtidens erhverv
- hvordan AI Curriculum kan forberede eleverne til succes i en ny verden
- hvad hvis eleverne designede deres uddannelse?
dette indlæg er en del af getting Smart Future of arbejde kampagne. Arbejdets fremtid vil bringe nye udfordringer og få os til at skifte, hvordan vi tænker på job og beskæftigelsesegnethed — så hvad betyder det for undervisning og læring? I vores udforskning af # Futureof-arbejdet, sponsoreret af eduInnovation og drevet af at blive Smart, dykker vi ind i, hvad der sker, hvad der kommer, og hvordan skoler kan forberede sig. For mere, følg #futureofarbejde og besøg vores fremtid for arbejde side.
Bliv fortrolig med innovationer inden for læring ved at tilmelde dig den ugentlige Smart-opdatering.