už to nevydrží.
getty
nikdy vám to neřeknou ve škole učitelů. Je to zřídka diskutováno a nikdy, někdy zobrazeno ve filmech a televizních pořadech o výuce. Učitelé to neradi vychovávají kolem učitelů ze strachu, že to způsobí, že budou vypadat slabí, ufňukaní nebo nedostateční.
zásadní výzva výuky se s tím vyrovnává:
nikdy není dost.
není nikdy dost času. Nikdy není dost zdrojů. Nikdy tě není dost.
jako učitel můžete vidět, jak by měla vypadat vaše dokonalá učebna. Znáte veškerou práci, kterou byste měli dělat při vývoji lekcí, vytváření bohatých úkolů, pokrývající široký rozsah materiálu, poskytování hlubokých a širokých hodnocení a jejich použití k poskytnutí cenné zpětné vazby. Plus, samozřejmě, být schopen to všechno zahodit na okamžik, když se náhle ohlásí učenlivý okamžik.
můžete to všechno vidět, ale můžete také udělat matematiku. 150 článků o ekonomickém vývoji, každý po patnácti minutách pro přečtení a promyšlenou odpověď se rovná 37 hodinám. Navrhování šesti lekcí denně po dobu pěti dnů v týdnu při nadlidsky rychlých pěti minutách na lekci se rovná dvě a půl hodiny (to je minimum). Kvízy posoudit, jak studenti stojí, takže si můžete navrhnout opakovací jednotku, aby jim až do rychlosti (pět minut každý stupeň). Víte, že nejrychlejší hodnocení a skóre (multiple choice, true/false) poskytují nejméně užitečná data; nejlepší hodnocení jsou téměř vždy eseje, ale jejich hodnocení trvá hodiny. Víte o síle individuálních konferencí se studenty, ale to trvá celý týden času ve třídě.
někdy v prvním roce nebo dvou vás zasáhne-nebudete moci mít učebnu, kterou jste si vždy představovali. Budete muset dělat kompromisy. Budete se muset rozhodnout nedělat věci, o kterých víte, že byste měli dělat.
jak profesionálně rostete, budete rychlejší. Naučíte se triky, naučíte se, které rohy můžete bezpečně řezat, zlepšíte se v hodnocení, shromáždíte malou horu materiálů, které můžete nasadit bez tolika přípravného času. Pomalu se vám podaří nést více ve svém učitelském kbelíku.
učitelé tráví svůj profesní život tlačením proti časovým limitům, prostoru, zdrojům a vlastním osobním omezením. Nejlepší učitelé vám teď mohou říct seznam věcí, o kterých si nemyslí, že dělají dost dobře—zatím. Někteří učitelé se nikdy nemohou smířit s nezbytnými kompromisy, vyhoří. Ale udělejte kompromisy, a profesionální spokojenost může pocházet z pocitu, že, každý rok, přibližujete se ideální třídě, kterou si představujete.
Výuka (a spravedlivě i několik dalších profesí služeb) je deset galonový kbelík, ve kterém se očekává, že učitelé budou mít patnáct galonů věcí, a tak se rozhodnou (pokud si odmítnou vybrat, věci se stejně rozlévají). A společnost se vždy snaží přidat do kbelíku více. Potřebujete nový program veřejného zdraví? Ať to dělají školy. Zdá se, že lidé v této zemi nerozumí nějakému problému? Schválit zákon, který říká, že školy to musí vysvětlit.
(a žádné předem zabalené materiály opravdu nepomáhají, protože učitelé je stále musí kopat a přizpůsobit je pro své vlastní třídy.)
pandemie situaci ještě zhoršila.
učitelé, nyní musíte být schopni provozovat osobní i on-line kurzy. Vytvořit pakety pro studenty, kteří nemohou dělat buď. Vyjednávejte zásady masky a / nebo masky s rodiči a kolegy. Postarejte se o sociální a duševní napětí, které studenti zažívají. Spravujte bezpečnost své učebny, i když vám váš Okres říká, že ve vašem okrese nebude přijato mnoho pandemických bezpečnostních opatření; udržujte sociální distancování s 30 studenti ve vaší třídě. Taky, venku jsou někteří lidé, kteří by na vás chtěli křičet o hlavní kontroverzi tohoto týdne. A tady je nový seznam věcí, které nesmíte učit, nebo jsou povinni učit, možná.
Dump více a více do toho kbelíku.
školní obvody vědí, že učitelé jsou připoutaní a bojují, že mnozí nejsou v pořádku. Ale stejně tak rodiče, a také správci škol, a tak učitelé dostávají „posilovače morálky“, jako jsou oceněná trička a cvrlikání e-mailů a nabádání k praktikování péče o sebe, což je hezčí způsob, jak říci: „raději se o sebe postarejte, protože se o vás nikdo jiný nebude starat.“
výuka je vždy prováděna proti omezením práce, ale právě teď jsou omezení větší než kdy jindy. Kbelík je už dávno přeplněný. A učitelé začínají být frustrováni počtem kompromisů, které musí udělat, počtem věcí, o kterých vědí, že chtějí dělat ve svých třídách, ale nemohou.
co mohou okresy udělat, aby pomohly?
vedoucí školy vždy přidávali požadavky a povinnosti výuky, aniž by něco odnesli. Nyní je čas vzít věci pryč. Pandemie měla podnítit zkoumání toho, jak lze změnit normální školní docházku, a to se většinou nestalo, ale stále je čas, aby se okresy zeptaly, „co trávíme čas a obáváme se, že bychom se mohli jen pustit.“?“
nyní je také čas, aby se vedoucí okresů zeptali učitelů: „co potřebujete? Jak můžeme pomoci?“A pak poslouchejte odpověď.
osvobození učitelů od neučitelských povinností a povinností. Buďte nárazníkem mezi učiteli a různými rozvířenými kontroverzemi, které v těchto dnech zuří. Zacházejte s nimi s úctou. Zacházejte s nimi jako s řešením a ne jako s problémem. Nechte učitele učit.