investice do znalostí: vzdělávací revoluce za posledních 100 let

ve způsobu, jakým se studenti učí, došlo za posledních sto let k mnoha změnám. Všechno se změnilo, od způsobu, jakým navrhujeme třídy, až po to, s kým sdílíme naše učebny. Mnoho změn za poslední století se snažilo vytvořit učebny ve Spojených státech, kde se může kdokoli učit. Ani pandemie koronaviru se nestala problémem, protože na záchranu přišlo online učení(o jeho dvou stylech jsem psal v předchozím článku). Ohlédnutí za minulým stoletím ukazuje, jak daleko jsme došli, a dělá sen o ještě vzrušujících změnách, které přijdou!

historie učení

od povinné školní docházky pro děti do 18 let až po revoluci distančního vzdělávání došlo v minulém století k tolika změnám ve způsobu, jakým se děti učí! Podívejme se jen na několik nejvýznamnějších způsobů, jak se vzdělávání změnilo za posledních 100 let.

1852-povinné vzdělávání

je těžké si představit dobu, kdy děti mladší 18 let nemusely chodit do školy každý den, ale před rokem 1852 bylo rozhodnutí, zda poslat děti do školy, na jejich rodičích! To se začalo měnit, když se Massachusetts, uznávající význam vzdělání, stal prvním státem, který prošel povinným vzdělávacím zákonem. Tento zákon vyžadoval, aby každé město nabídlo základní školu a pokutovalo rodiče, kteří odmítli poslat své děti do školy.

1875 – učení zdarma

v roce 1875 Kongres Spojených států schválil ústavní dodatek k mandátu svobodných veřejných škol. Předtím byli rodiče často povinni platit za výuku a knihy, pokud chtěli poslat své děti do školy. To vedlo k ostrému třídnímu rozdělení, ve kterém pouze děti z bohatších rodin dokázaly dosáhnout vzdělání. Požadavek, aby státy nabízely veřejnou školu zdarma, byl důležitým krokem k rovnosti ve vzdělávání pro lidi všech socioekonomických prostředí.

začátek 20. století-mysl nad doly

po dlouhou dobu byly děti chudých rodin nuceny pracovat v továrnách, dolech nebo na nesčetných jiných místech, která by využila své mládí, aby jim zaplatila almužnu výměnou za obtížnou a často nebezpečnou práci. Tyto práce udržovaly děti z rodin nižší třídy mimo školu. Na počátku 20. století, začaly se přijímat zákony o dětské práci, díky nimž bylo nezákonné zaměstnávat děti, umožnit více dětem chodit do školy během jejich formativních let.

1917 – celý kruh

co Massachusetts začal v roce 1852, Mississippi skončil v roce 1917, kdy se stal posledním státem, který prošel svým povinným vzdělávacím zákonem. To znamenalo, že každé dítě ve Spojených státech bylo povinno chodit do školy a každé město a město muselo toto vzdělávání poskytovat svým dětem.

1925 – Darwinovy debaty

Tennessee v. John Scopes trial v 1925 byl jedním z nejvýznamnějších soudních případů v historii, který se soustředil na vzdělávání. Učitel John Scopes byl obviněn z porušení zákona Tennessee, který zakazoval výuku evoluce na veřejných školách, upřednostňovat místo toho kreacionistický pohled. Zatímco Scopes byl shledán vinným, verdikt byl později zrušen. Tento případ byl klíčovým okamžikem pro vzdělávání, protože upozornil národní pozornost na otázku evoluce jako součást učebních osnov vědy na veřejných školách-debata, která na některých místech stále probíhá.

1930s-Vezmi mě do školy

v roce 1930 zasáhla země Velká hospodářská krize, která vedla k uzavření mnoha veřejných autobusových linek. To ztěžovalo dětem dostat se do školy. To neúměrně zasáhlo chudší studenty, jejichž rodiče postrádali soukromou dopravu. Ztráta veřejné dopravy vedla k nové inovaci ve školách: autobusová doprava speciálně pro studenty škol. Tyto vyhrazené autobusy usnadnily studentům dostat se každý den do školy.

1946-žádné dítě hlad

i když skončila Velká hospodářská krize, její účinky pokračovaly. Mnoho rodin se stále snažilo dát jídlo na stůl a mnoho studentů přicházelo do školy hladové. Uznává, že je obtížné se učit s prázdným žaludkem, federální vláda schválila zákon o obědě na Národní škole. Tato legislativa vytvořila bezplatné a levné Obědové programy pro studenty, kteří pocházeli z rodin s nízkými příjmy, zajistit, aby každý den dostali alespoň jedno jídlo.

1954 – řekněte Ne segregaci

je těžké si to představit, ale před méně než sto lety byla většina škol segregována. Města by měla samostatné školy pro bílé a černé studenty; často, školy pro černé studenty byly daleko pod standardy pro bílé školy. V roce 1954 se pro školy stalo neústavní segregovat studenty na základě rasy. Jednalo se o jednu z nejrevolučnějších změn pro školy Spojených států v historii země.

1958-Sputnik a školy

když Sovětský svaz vypustil Sputnik, první satelit na oběžnou dráhu Země, mnozí se začali obávat, že Rusové jsou pokročilejší ve vědě, technologii, strojírenství a matematice. Nechtěli ztratit vesmírný závod, zákonodárci schválili zákon o vzdělávání v oblasti národní obrany v roce 1958. Tento zákon poskytl další financování školám na všech úrovních s cílem zlepšit standardy amerického vzdělávání, zejména v oblastech STEM.

1965 – Bring Me your Poor

zákon o základním a středním vzdělávání, známý také jako hlava jedna, byl přijat v roce 1965. Tento zákon se pokusil vytvořit rovnost na základních školách přerozdělením finančních prostředků na školy v oblastech s nižšími příjmy. Cílem zákona bylo snížit rozdíly v dosažených výsledcích mezi studenty z rodin s vysokými a nízkými příjmy poskytováním nových zdrojů studentům v chudších čtvrtích.

1966-nejdůležitější jídlo dne

školní obědy udělaly velký rozdíl pro studenty, kteří čelí nedostatku potravin. Mnozí však měli pocit, že program školního oběda nestačí. To vedlo k vytvoření školního snídaňového programu v roce 1966. Po vytvoření tohoto programu mohli kvalifikovaní studenti mít každé ráno ve škole bezplatnou nebo levnou snídani.

1972-Girl Power

v roce 1972 Kongres Spojených států schválil hlavu IX zákona o vysokých školách. Tento zákon zakazuje diskriminaci studentů ve federálně financovaných školách na základě sex. To znamenalo, že studentkám nemohl být zakázán přístup do žádné školy, zdroj, nebo činnost na veřejně financované škole. Tento zákon šel dlouhou cestu směrem k vytváření rovných příležitostí pro dívky ve škole.

1975 – ubytování pro všechny

před 1975, studenti se zdravotním postižením bylo často odepřeno vzdělání z veřejných škol. Školy tvrdily, že na tyto studenty nemají prostředky. Rodiče těchto studentů měli jen málo možností, často byli nuceni posílat své děti do nekvalitních nebo drahých specializovaných škol. Zákon o Američanech se zdravotním postižením to změnil tím, že vyžadoval bezplatné a odpovídající vzdělání pro studenty se zdravotním postižením.

1983-ohrožený národ

v roce 1983 zveřejnila Komise odborníků zprávu o riziku národa. Tato zpráva naznačila, že americké školy nedokázaly dostatečně připravit studenty. Zpráva vydala řadu doporučení, jak by školy měly učit studenty. Tato doporučení se stala prvním nařízeným vzdělávacím standardem v USA.

2001 – No Child Left Behind

the No Child Left Behind act attempted to finish what the Nation at Risk standards began. Tento zákon vytvořil soubor federálních standardů vhodných pro každou oblast předmětu. Učitelé jsou povinni přizpůsobit své lekce těmto standardům a prokázat, že jejich studenti zvládli uvedené koncepty standardizovaným testováním. Tento akt je jednou z nejkontroverznějších vzdělávacích reforem v historii USA.

2009-Common Core

implementace Common Core se snažila vyřešit některé problémy, s nimiž se školy setkaly, aniž by po sobě zanechaly žádné dítě. Se společným jádrem, státy jsou schopny stanovit standardy pro dovednosti, které by studenti měli dosáhnout, místo aby dodržovali federální standardy. Kromě toho se Common Core nespoléhá na standardizované testování, aby učitelé zodpovídali za výkon studentů.

2013-Nová generace

díky tomu, že věda, technologie, inženýrství a matematika se stávají stále důležitějšími ve stále více technologicky řízeném světě, musí Americké školy držet krok s poptávkou po dovednostech STEM. Vědecké standardy nové generace se snažily vytvořit soubor standardů pro vzdělávání STEM ve školách K-12, aby lépe připravily studenty na kariéru v těchto oborech. Standardy byly vytvořeny na základě výzkumu, aby byly upřednostňovány nejdůležitější dovednosti.

2015 – závod na vrchol

zatímco stanovení standardů pro vzdělávání je důležitým prvním krokem, mnoho škol se snaží implementovat standardy kvůli nedostatku zdrojů. Iniciativa Race to the Top z roku 2015 se snažila tuto překážku překonat tím, že poskytla školám grantové peníze, které jim pomohou přijmout standardy, zajistit profesní rozvoj učitelů a získat potřebné zdroje ke zlepšení učení jejich studentů.

2019 – veškerá práce a žádná hra?

odnož Montessori školství, venkovní školky byly vyvinuty jako způsob, jak pomoci nejmladším studentům učit se prostřednictvím objevu. V těchto školách je úlohou učitele vést studenty nenápadně a nechat jejich přirozenou zvědavost řídit jejich učení. V roce 2019 se Washington stal prvním státem, který oficiálně licencoval venkovní školky.

2020 – Covid-19

v roce 2020 byl svět zničen pandemií Covid-19. Školy narychlo zavřely dveře, aby snížily šíření nákazy. Jak pandemie zuřila mnohem déle, než kdokoli očekával, školy čelily výzvě najít způsoby, jak vzdělávat studenty z bezpečí svých domovů. Studenti a učitelé bojovali přes překážky distančního vzdělávání, vývoj mnoha nových vzdělávacích metod v tomto procesu. Pokud se chcete stát e-learningovým profesionálem, měli byste se podívat na můj seznam kurzů zde.

2021-čas na zotavení

školy se znovu otevírají poté, co pandemie koronavirů zasáhla svět před rokem. Studenti se musí nechat očkovat. Podle nejnovějších údajů pouze 20% studentů pokračuje ve studiu na dálku. Bude dálková výuka dále růst a stane se standardem do budoucna? To ukáže až čas.

budoucnost vzdělávání

uplynulý rok přemýšlejme o budoucnosti našeho vzdělávání a někteří odborníci identifikují tři důležité aspekty, které ovlivní vzdělávací systém v nadcházejících letech.

zpočátku, když se technologie stala důležitou součástí naší komunikace, musíme být My, pedagogové, kritičtí k tomu, jak správně aplikovat technologii.

další: role učitele ve vzdělávacím systému je nepostradatelná. Budoucnost bude záviset na tom, kolik jsme ochotni investovat do školního personálu a veškeré této dodatečné podpory ve škole, která v podstatě umožňuje učení.

a poslední myšlenkou je, že nové znalosti a inovativní výzkum musí být součástí veřejné debaty, aby skutečně utvářely politiky a postupy, které ovlivňují budoucnost vzdělávání.

užitečné odkazy

• 10 způsoby výuky se v posledních 10 letech změnily
• jaké americké vzdělávání bylo před 100 lety
• 11 fakta o historii vzdělávání v Americe
• relevantní historie veřejného vzdělávání ve Spojených státech

na závěr

od Sokratických učeben po virtuální vzdělávání došlo k úžasnému pokroku ve způsobu, jakým se studenti učí. Vědci zdokonalují nové technologie každý den, takže kdo ví, jak se studenti naučí za dalších 100 let? Školní učebny by měly být místem, kde se každý může naučit budovat lepší budoucnost pro nás všechny. Navzdory změnám minulého století, je toho ještě mnohem víc, co by se dalo udělat pro rozvoj vzdělávání pro všechny. Pokud budeme všichni myslet na pokrok, neexistuje žádný limit toho, čeho můžeme dosáhnout!

• Autor
• poslední příspěvky

Ahoj, jsem Scott Winstead, e-learningový technologický geek s 20 lety zkušeností. V tomto blogu najdete názory na smíšené učení a převrácené techniky ve třídě, recenze vybavení domácího studia, a tipy pro hlasové herce a tvůrce digitálního zvukového obsahu, technologické postupy, a více!

poslední příspěvky od Scott Winstead (Zobrazit vše)

• jak vyčistit mikrofon v 5 krocích-12/27/2021
• MasterClass podrobnosti o dárku: jak to dát, kolik to stojí, & více-12/21/2021
• 7 nejlepších tréninkových kurzů pro správu času Online (2022) – 12/21/2021