je velmi důležité, aby se děti učily dělení v kontextu řešení problémů.
v roce 2 mohou být požádáni, aby vyřešili slovní problém, jako je tento:
mám 20 sladkostí. Sdílím je mezi 4 lidé. Kolik sladkostí mají každý?
mohou být vyzváni, aby používali čítače ke sdílení „sladkostí“, ale budou vedeni k tomu, aby využili své znalosti faktů o rozdělení k vyřešení tohoto problému.
děti ve 3. a 4. roce budou odpovídat na otázky pomocí tabulek obtížnějších časů, například:
na hřišti je 42 dětí. Jsou rozděleny do 6 skupin se stejným počtem dětí v každé. Kolik dětí je v každé skupině?
v roce 5 a 6 mohou být položeny otázky jako:
ve sklenici je 564 korálků. Musí být rovnoměrně rozděleny do šesti malých nádob. Kolik korálků bude v každé nádobě?
kupuji 23 koláčů, každý stojí stejnou částku. Celkem přijde na 11,04 Kč. Kolik stojí každý dort?
je opravdu nezbytné, aby děti dostaly hlavy kolem dělení v kontextu jejich časových tabulek, než mohou jít na dělení větších čísel. Můžete opravdu pomoci svému dítěti doma tím, že jim položíte spoustu otázek duševního rozdělení ve vztahu k jejich časovým tabulkám.
je také důležité, aby se v pozdějším KS2 naučili s jistotou a efektivně dělit čísla 10 a 100.