Changes to childhood since Victorian Times

Od počátku 19. století došlo k několika změnám v životě dětí a můžeme je rozdělit následovně:

• práce-politiky, které regulovaly a omezovaly dětskou práci, což vedlo k případnému vyloučení dětí z placené práce
• vzdělávání-zavedení povinné školní docházky a zvýšení financování vzdělávání i zvýšení věku odchodu ze školy.
• Medikalizace porodu a včasné péče o děti-Spíše než vysoká míra kojenecké úmrtnosti nyní NHS poskytuje matkám a dětem komplexní mateřskou a včasnou péči o děti.
• objevily se právní předpisy, které vylučují děti z celé řady potenciálně škodlivých a nebezpečných činů
• děti na ně nyní vynakládají více peněz než kdy jindy – objevila se a vzrostla řada specializovaných produktů a služeb, které jsou specificky zaměřeny na děti a vývoj dítěte. Odkaz v penězích zde.
• Rodiče nyní tráví více času se svými dětmi a aktivně se zabývají „rodičovstvím“.
• péče o děti-zavedení právních předpisů o ochraně a sociální péči dětí a jejich rozšíření do všech aspektů služeb pro děti prostřednictvím nedávných ochranných politik.
• nedávný růst myšlenky „práv dítěte“ dal dětem větší hlas ve společnosti.

většina lidí vidí tyto změny jako “ Pochod pokroku – – vidí takové změny jako postupné zlepšování života dětí tím, že jim poskytuje větší ochranu před stresem dospělého života. Zdá se, že jsme se posunuli směrem k „společnosti zaměřené na děti“.

existují však sociologové, kteří poukazují na nevýhody některých změn, zejména v posledních 50 letech.

tento příspěvek přijímá hlavně perspektivu pochodu pokroku, přičemž kritické perspektivy se zabývaly v mých dalších příspěvcích o „toxickém dětství“ a „paranoidním Rodičovství“. Byl napsán především pro studenty studující možnost rodiny a domácnosti pro sociologii na úrovni A.

dětství ve viktoriánských dobách

během počátku 19. století bylo mnoho dělnických dětí nalezeno v továrnách, dolech a mlýnech. Často pracovali dlouhé hodiny a v nebezpečných podmínkách, což mělo negativní důsledky pro jejich zdraví, a někdy dokonce mohlo vést k tomu, že děti byly zraněny nebo umíraly v práci.

doma byly děti také často povinny vykonávat práci dospělých, dělat domácí práce a starat se o nemocné příbuzné.

sociální postoje k dětem se začaly měnit v polovině 19. století a dětství se postupně začalo vnímat spíše jako zřetelná fáze života, oddělená od dospělosti, s dětmi, které potřebují chránit před těžkostmi dospělého života, zejména práce a poskytovaly více vedení a péče prostřednictvím vzdělávání.

tyto postoje se odrazily v zavedení několika sociálních politik týkajících se práce a vzdělávání a zřízení institucí věnovaných péči o děti postupně změnilo postavení dětí

níže uvedené změny se odehrály po velmi dlouhou dobu – od 30. let 18. století, kdy první činitelé omezovali dětskou práci až do současnosti, se vznikem „práv dítěte“, v čele Organizace spojených národů.

změny dětství od viktoriánských časů: Pochod pokroku?

práce

v průběhu 19. století existovalo několik „továren“, které postupně zlepšovaly práva (typicky mužských) pracovníků omezením pracovní doby, a mnoho z těchto zákonů mělo klauzule, které zakázaly továrnám zaměstnávat lidi mladší určitého věku.

zákon o továrnách z roku 1833 byl prvním zákonem omezujícím dětskou práci – zakázal textilní továrny zaměstnávat děti mladší 9 let a vyžadoval, aby továrny poskytovaly dětem ve věku 9-13 let alespoň 12 hodin vzdělání týdně.

zákon o továrnách z roku 1867 rozšířil tuto myšlenku na všechny továrny – tento zákon znemožnil jakýmkoli faktorům zaměstnávat děti mladší 8 let a poskytovat dětem ve věku 8-13 let alespoň 10 hodin vzdělávání týdně.

zákon o továrnách z roku 1878 zavedl úplný zákaz zaměstnávání dětí mladších 10 let, což pěkně zapadá do zavádění vzdělávacích politik.

dnes mohou děti pracovat na plný úvazek pouze od 16 let a poté musí s tímto zaměstnáním trénovat. Plná pracovní práva dospělých platí pouze od věku 18 let.

děti ve věku 13-15 let mohou pracovat, ale existují omezení týkající se počtu hodin a typů „průmyslu“ , ve kterém mohou pracovat. Hlídání dětí je jedním z nejčastějších pracovních míst pro tuto věkovou skupinu.

vzdělávání

zákon o vzdělávání z roku 1870 zavedl vzdělávání pro všechny děti ve věku 5-12 let, ačkoli to bylo v té době dobrovolné.

v roce 1880 bylo pro všechny děti povinné navštěvovat školu ve věku 5-12 let, přičemž odpovědnost za docházku připadala na místní vzdělávací úřady.

v příštím století došlo k postupnému zvyšování věku odchodu ze školy a zvýšení financování vzdělávání:

• 1918 – věk odchodu ze školy se zvýšil na 14
• 1944-věk odchodu ze školy se zvýšil na 15 (také rok tripartitního systému a masivní zvýšení financování výstavby nových středních moderních škol)
• 1973-věk odchodu ze školy se zvýšil na 16.
• 2013-děti musely zůstat ve vzdělávání nebo pracovat s výcvikem až do 18.

vláda Spojeného království dnes vynakládá na vzdělávání téměř 100 miliard liber ročně a v sektoru vzdělávání dětí je zaměstnáno kolem 500 000 lidí.

Očekává se, že děti budou chodit do školy po dobu 13 let a jejich docházka a pokrok jsou během této doby intenzivně sledovány (někteří mohou říci nadměrně sledováni), přičemž zvláštní podpora je poskytována v závislosti na „individuálních vzdělávacích potřebách“ studentů.

rozsah vzdělávání se také zvýšil – učební osnovy se rozšířily o širokou škálu akademických a později odborných předmětů, jakož i zaměření na osobní pohodu a rozvoj.

Medikalizace porodu a rané péče o děti

namísto vysoké míry kojenecké a dětské úmrtnosti, jak tomu bylo ve viktoriánské éře, NHS nyní poskytuje matkám a dětem komplexní mateřskou a včasnou péči o děti.

níže uvedené statistiky veřejných výdajů na děti v letech 2000-2020 ukazují, jak velká část nedávného nárůstu pochází z více „komunitních výdajů“ – ve světle modré barvě.

právní předpisy vylučující děti ze škodlivých a nebezpečných činností

na mnoho činností existují zákonně vynucená věková omezení:

• děti ve věku 10 let mají plnou odpovědnost za své vlastní činy a od tohoto věku mohou být stíhány a odsouzeny za trestný čin.
• děti mladší 14 let nemohou pracovat, ale ve věku 14 let mohou dělat „lehkou práci“
• děti se mohou ucházet o ozbrojené síly ve věku 15 let a 9 měsíců, ale nemohou sloužit, dokud jim není 16 let.
• 16 let je opravdu místo, kde děti začínají získávat více práv – můžete sloužit s ozbrojenými silami, řídit moped, získat práci (s výcvikem) a změnit své jméno v 16 letech.
• ve věku 18 let jste dosáhli „věku nároku“ – jste dospělý.

pro více informací byste chtěli navštívit ‚v jakém věku mohu‘? osa.

děti mají nyní na ně vynaloženo více peněz než kdy jindy

to by mohla být nejvýznamnější změna sociálních postojů k dětství, konkrétně ve vztahu k rodině.

děti bývají vnímány jako lidé, kteří potřebovali přinést peníze do rodinného domu, dnes jsou vnímáni jako lidé, kteří by na ně měli mít peníze.

podle jednoho nedávného průzkumu průměrná rodina utrácí polovinu svého platu za své děti.

výdaje rodičů na jejich první novorozené dítě (na věci, jako jsou kočárky) se mezi lety 2013 a 2019 zvýšily téměř o 20%.

vznikla a rozšířila se řada specializovaných produktů a služeb, které jsou specificky zaměřeny na děti a vývoj dítěte.

Rodiče nyní tráví více času se svými dětmi

výzkum z roku 2014 zjistil, že otcové strávili se svými dětmi sedmkrát déle ve srovnání s 40 lety dříve v roce 1974, ačkoli nárůst šel z 5 minut na stále jen 35 minut.

péče o děti

zavedení právních předpisů na ochranu dětí a sociální péče a jejich rozšíření do všech aspektů služeb pro děti prostřednictvím nedávných ochranných politik.

„práva dítěte“

Úmluva OSN o právech dítěte nastiňuje několik práv dětí, včetně:

• právo být vyslechnut
• právo na totožnost
• právo nebýt zneužit
• právo na vzdělání.

existuje několik dalších, jak je uvedeno v této verzi dokumentu vhodné pro děti…

společnost zaměřená na dítě

zdá se, že změny, jako jsou ty, které jsou uvedeny výše, naznačují, že naše společnost se za poslední století stala více zaměřenou na děti, přičemž děti zaujímají ústřední roli než kdy jindy, přičemž na ně vynakládají více peněz a času než kdy jindy a děti jsou „primárním zájmem“ mnoha veřejných služeb a často jedinou věcí, která dává smysl životům mnoha rodičů.

podle Cunninghama (2006) má společnost zaměřená na děti tři hlavní rysy (což je další způsob, jak shrnout to, co je výše)

1. dětství je považováno za opak dospělosti-zejména děti jsou považovány za osoby, které potřebují ochranu před světem dospělých.
2. dětský a dospělý svět je oddělen-mají různé společenské prostory-hřiště a školu pro děti – práci a hospody pro dospělé.
3. dětství je stále více spojováno s právy.

pokud se podíváme na celkové veřejné výdaje na děti, určitě se zdá, že existují důkazy, že žijeme ve společnosti zaměřené na děti! (Zdroj níže)

kritika pochodu pokroku pohled na dětství

zdravý rozum pohled je vidět výše uvedené změny jako „progresivní“. Většina lidí by tvrdila, že nyní jsou děti více chráněny, že jejich životy jsou lepší,ale je tomu tak skutečně? Názor „Pochod pokroku“ tvrdí, že ano, životy dětí se zlepšily a nyní jsou na tom mnohem lépe než ve viktoriánské éře a středověku. Poukazují na všechny důkazy na předchozí stránce jako na to, že zjevně naznačují zlepšení života dětí.

teoretici konfliktů však argumentují proti názoru, že životy dětí se postupně zlepšují – říkají, že v některých ohledech jsou životy dětí horší, než bývaly. Existují tři hlavní kritiky z pohledu pochodu pokroku

1. Nedávné technologické změny vedly k významným škodám na dětech-to socioložka Sue Palmerová označuje jako toxické dětství.

2. Někteří sociologové tvrdí, že děti jsou dnes příliš kontrolovány. Sociologové jako Frank Furedi tvrdí, že děti jsou dnes nadměrně chráněny nebo příliš kontrolovány-žijeme ve věku „paranoidního Rodičovství“.

3. Mezi dětmi existují značné nerovnosti, takže pokud u některých došlo k pokroku, určitě nedošlo k rovnému pokroku.

další kritika spočívá v myšlence, že dětství může nyní mizet – pro více informací se podívejte na tento příspěvek: zmizení dětství.