5 Známky, že vaše dítě potřebuje pracovní terapii
pracovní terapie v Indii:
hlavním zaměstnáním dítěte je hraní a učení. Pomáhá jim prozkoumat svět kolem sebe, naučit se s ním komunikovat a rozvíjet základní životní dovednosti, které jim umožní spojit se s ostatními a dělat věci nezávisle.
některé děti však mohou mít potíže se zvládnutím dovedností .Mohou mít problémy s fyzickými (jemnými nebo hrubými motorickými dovednostmi), smyslovým zpracováním, kognitivními a akademickými dovednostmi atd.
v těchto případech může dětská pracovní terapie udělat velký rozdíl.
pracovní terapie v Indii
účelem dětské pracovní terapie je pomoci dětem stát se nezávislými ve všech oblastech života.
zde je pět příznaků, že vaše dítě může potřebovat pracovní terapii-
- obtížnost dosažení vývojových milníků odpovídajících věku
, pokud dítě zaostává v rozvoji dovedností, které jsou běžné během určitého věku nebo během určitého časového období.
pro příklady:
- nedosažení vývojových milníků držení krku, sezení, procházení a chůze včas.
- neučí se ve věku odpovídající úrovni.
- nevyvíjí věk odpovídající hře a sociální dovednosti
- neukazuje nebo nekomunikuje věk vhodně.
- vyhýbá se očnímu kontaktu a nevhodné sociální interakci
dovednosti sociální interakce jsou dovednosti, které nám pomáhají spojovat a budovat vztahy s ostatními lidmi v našem životě a také porozumět lidem kolem nás. Vaše dítě může mít zpožděné sociální dovednosti, pokud vykazuje některé z následujících vlastností:
- vyhýbejte se vhodnému očnímu kontaktu při rozhovoru.
- obtížnost společenská interakce s rodinou a vrstevníky
- obtížnost interakce zapojení a hraní s vrstevníky přiměřeně
- obtížnost přizpůsobení se novým prostředím a velkým shromážděním.
- opožděná komunikace nebo jazykové dovednosti
- se ve školním prostředí nedokážou vyrovnat
3.Nedostatečné nebo nevhodné herní dovednosti: „
hra je u dětí zásadní činností, rozvíjením dovedností odpovídajících věku a porozuměním jejich místu ve světě.
dítě může budovat své motorické dovednosti, budovat své kognitivní dovednosti, učit se řešení problémů a rozvíjet sociální dovednosti prostřednictvím hry.
vaše dítě může být nutné konzultovat OT, pokud si všimnete následujících věcí:
- nezkoumá hračky vhodně
- zapojuje se do opakované hry celé hodiny (např. seřazení hraček)
- raději hraje sám než s dospělým nebo vrstevníkem.
- neustále na cestách bez účelné hry
- krátké rozpětí pozornosti, rychle se pohybuje od jedné aktivity k další
- potíže se spojením s vrstevníky / sourozenci při hraní
- nerozumí konceptům sdílení a přijímání
- problémy s hrubou motorikou a jemnou motorikou.
hrubé motorické (fyzické) dovednosti jsou ty, které vyžadují pohyb celého těla
a které zahrnují velké (stabilizující jádro) svaly těla, aby vykonávaly
každodenní funkce, jako je postavení, chůze, běh a sezení vzpřímeně. Zahrnuje také dovednosti koordinace očí a rukou, jako jsou míčové dovednosti(házení ,chytání, kopání).Dítě, které má nízký tělesný tón a sílu a / nebo rovnováhu, se může zdát nemotorné nebo nekoordinované. Mohou mít také potíže s těmito oblastmi:
- nelze vhodně házet,házet, chytat nebo kopat míč věk
- lezení nahoru a dolů po schodech ve vhodném věku
- koordinace obou stran těla
- pochopení pojmu vpravo a vlevo
- špatná rovnováha a koordinace.
- nízký svalový tonus
- špatná vytrvalost, snadno se unaví (nebo se vyhýbá fyzickým hrám a aktivitám
pracovní terapie v Indii
jemné motorické dovednosti jsou dovednosti, jako je psaní, řezání, držení malého předmětu, zvedání lžíce a vázání tkaniček.
rozvoj těchto dovedností závisí na věku vhodném rozvoji fyzických dovedností (jako je síla svalů jádra ,kontrola trupu a síla ramen), která poskytuje stabilní základnu, ze které se pak paže a ruka mohou pohybovat s kontrolou.
pokud vaše dítě bojuje s jemnými motorickými dovednostmi, může mít potíže s jednou z těchto akcí:
- nevyvíjí dominanci ruky v době odpovídající věku
- nelze správně používat obě ruce
- obtížnost při manipulaci s hračkami a hádankami
- držení tužky nebo psacího nástroje nebo použití nůžek
- špatná přilnavost tužky, špatný rukopis(tvorba písmen/čísel)
- barvení, kreslení, trasování, předpisování tvarů
- používání zipů, knoflíků, tkaniček
- vyhýbání se úkolům a hry, které vyžadují jemnou motoriku
pokud nejsou řešeny problémy s jemnou motorikou, dítě se zpožděním v této oblasti by mohlo mít těžký čas provádění základních činností, jako je psaní a používání počítačů ve škole.
ergoterapeut(OT) může poskytnout fyzicky založené terapeutické strategie a nabídnout upravené pohyby, které pomohou vašemu dítěti dokončit každodenní úkoly.
ergoterapie v Indii
5.Poruchy senzorického zpracování –
porucha senzorického zpracování nebo SPD je neurologická porucha, při které smyslové informace, které jedinec vnímá, vedou k abnormálním reakcím.
smyslové zpracování označuje způsob, jakým nervový systém přijímá zprávy od smyslů a mění je v odpovědi. Pro ty, kteří mají poruchu smyslového zpracování, smyslové informace jde do mozku, ale neorganizují se do vhodných odpovědí. Ti s SPD vnímají a / nebo reagují na smyslové informace jinak než většina ostatních lidí.
dítě s obavami o smyslové zpracování má potíže s použitím smyslového vstupu z očí (zraku), uší (zvuku), kůže (dotyku), nosu (čichu), úst (chuti), svalů a kloubů těla (vědomí těla) a vnitřního ucha (rovnováha & poloha těla v prostoru).
všimli jste si u vašeho dítěte následující vlastnosti:
pokud jste si všimli smyslových problémů a máte pocit, že smyslové chování vašeho dítěte narušuje jejich schopnost soustředit se nebo dokončit každodenní činnosti, možná budete muset konzultovat pediatrického ergoterapeuta.
ergoterapeut vám může pomoci identifikovat smyslové problémy a navrhnout vám strategie, které mohou dítěti pomoci.
vyškolený ergoterapeut může vaše dítě naučit bezpečně a efektivně uspokojovat své smyslové potřeby. OT může navrhnout smyslovou stravu. Tento pečlivě navržený plán je řada fyzických aktivit, které každému dítěti poskytnou správné množství smyslového vstupu, které potřebuje.
výše uvedené problémy mohou také ovlivnit akademické dovednosti a dítě může mít potíže s zvládáním ve škole–
- dítě může mít problémy s rukopisem, koordinace ruka-oko (psaní na tabuli ve třídě ,kopírování v notebooku, co učitel píše na tabuli), potíže s věnováním pozornosti, nebo nedostatek organizace a sociální interakce atd
učení výzvy, někdy nazývané poruchy učení, jsou dalším typem vývojového zpoždění. Pokud je vaše dítě napadeno jedním z následujících, možná budete chtít konzultovat ergoterapeuta:
- Nelze se soustředit a soustředit se ve škole
- snadno rozptýlit
- obtížnost dodržování pokynů a dokončení práce
- pneumatiky snadno se školní prací
- špatná kontrola impulzů
- hyperaktivita nebo nízká energie
- neudržování pracovního zatížení ve škole
- obtížnost učení nového materiálu
- způsobuje zvraty písmen nebo čísel po sedmi letech
ot může pomoci dětem s různými potřebami zlepšit jejich kognitivní, fyzické, smyslové a motorické dovednosti a zvýšit jejich sebeúctu a pocit úspěchu.
Behavioral Issues –
všimli jste si časté epizody bít, zhroucení, extrémní hněv nebo úzkost.
tyto problémy může řešit pracovní terapeut.
behaviorální výzvy jsou často výsledkem základních problémů, jako když jsou nedostatečné komunikační dovednosti (zejména v případě neverbálního dítěte nebo dítěte, které má omezenou řeč, vlivy prostředí nebo zdraví atd.
ergoterapeut může řešit základní problémy a pomoci vašemu dítěti najít pozitivní způsoby, jak uspokojit jejich emoční potřeby a zároveň omezit negativní chování.
závěr:
existuje mnoho výhod OT pro děti. A čím dříve dítě začne OT, tím účinnější to bývá.
pokud máte pocit, že vaše dítě má výše uvedené problémy, může vám pomoci ergoterapeut. OT by hledal silné stránky a oblasti slabosti vašeho dítěte.
OT může vyhodnotit a identifikovat oblasti obav a poskytnout vám správný zásah, tipy, strategie a sociální aktivity, které můžete použít v každodenních situacích.
zanechte nám odpověď. Přihlaste se k nám zde.
- Autor
- poslední příspěvky
- 5 Známky, že vaše dítě potřebuje pracovní terapii-může 14, 2019