contributo di Bethel University Online
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La discussione sull’importanza della dimensione della classe è in corso da decenni.
Mentre alcuni sostengono ancora che la dimensione della classe non fa una differenza notevole nella qualità dell’istruzione, la ricerca ha dimostrato che non è il caso. Comprendere la connessione tra la dimensione della classe e il rendimento degli studenti, così come le trattenute degli insegnanti, è fondamentale per il futuro del nostro sistema educativo.
Il legame tra dimensione della classe e risultati
La ricerca sull’impatto della dimensione della classe sui risultati degli studenti è in corso da decenni. Secondo un articolo del Seattle Times, gli effetti “sono stati difficili da isolare e misurare”, il che ha portato a disaccordi sui risultati. L’articolo ha suggerito che il disaccordo potrebbe avere più a che fare con i benefici che superano i costi rispetto all’effettiva efficacia. In effetti, il Centro nazionale per le statistiche sull’istruzione sottolinea che dopo la recessione del 2008, il rapporto alunno-insegnante è aumentato.
Anche con qualche disaccordo sull’efficacia dei costi di inseguire i benefici delle piccole dimensioni della classe, la maggior parte delle ricerche concorda sul fatto che ha un impatto positivo, in particolare sugli studenti nei gradi più giovani.
Forse uno degli studi più famosi per giungere a questa conclusione è stato il Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (STAR) project negli anni ‘ 80. Il progetto STAR assegnava casualmente gli studenti a classi piccole (da 13 a 17 studenti per insegnante) o grandi (da 22 a 25 studenti per insegnante). Solo negli anni della scuola materna, lo studio ha trovato un “vantaggio definito per le piccole classi di risultati.”
In 2011, la Brookings Institution ha esaminato lo studio e ha confermato i suoi risultati che la riduzione del 32% delle dimensioni della classe ha aumentato i risultati degli studenti, dando a quegli studenti un vantaggio di realizzazione equivalente a tre mesi aggiuntivi di istruzione dopo quattro anni.
Vent’anni dopo il completamento del progetto STAR, la National Education Association (NEA) ha pubblicato una informativa sulla dimensione delle classi. Il NEA ha esaminato la ricerca sugli studenti STAR e si è concentrato sui risultati a lungo termine degli studi di follow-up. Alcuni dei risultati a lungo termine degli studenti che erano nelle classi più piccole includono:
- Più alti livelli di rendimento degli studenti nelle classi di sette classi di lingua, lettura, scienza, matematica e studi sociali
- Più positività riportata sulla partecipazione all’apprendimento
- Le trascrizioni delle scuole superiori indicavano che gli studenti STAR che erano in classi più piccole per un minimo di tre anni avevano sostanzialmente più probabilità di diplomarsi dalla scuola superiore
classi più piccole. Diamo un’occhiata ad alcuni in modo più dettagliato.
I vantaggi delle classi di piccole dimensioni
Come accennato in precedenza, le classi di piccole dimensioni offrono risultati positivi. Le piccole dimensioni delle classi offrono sia agli insegnanti che agli studenti diversi vantaggi che si traducono in risultati più elevati. Alcuni vantaggi di una classe di piccole dimensioni includono quanto segue:
1. Migliori relazioni insegnante / studente
Per uno studente, l’attenzione individuale può fare la differenza tra lo sviluppo efficace delle competenze e il solo costeggiare. Generalmente, nelle classi più piccole, gli studenti possono stabilire relazioni più forti con i loro istruttori.
Tyrone Howard, un professore di educazione che scrive di ricerca sui rapporti degli studenti con i loro insegnanti, ha detto ” Penso che le scuole in molti modi hanno messo il carrello prima del cavallo. Quello che hanno fatto è che vogliono saltare a destra in accademici e davvero respingere o minimizzare l ” importanza delle relazioni.”
Queste relazioni sono importanti per studenti e insegnanti e possono portare a risultati migliori per entrambi.
2. Istruzioni più personalizzate
Gli insegnanti devono identificare i problemi specifici che ogni studente può avere per essere efficace. Nelle grandi classi, questo può essere una sfida per gli educatori, non perché la loro istruzione è sbagliata, ma perché non hanno le risorse per farlo.
In un articolo su Edvocate, Matthew Lynch, professore di educazione e autore, ha dichiarato:
Le piccole dimensioni delle classi funzionano perché danno agli insegnanti l’opportunità di offrire agli studenti un’istruzione più personalizzata, che è probabilmente la ragione per cui i risultati accademici aumentano. Gli insegnanti non cambiano necessariamente quello che stanno facendo, sono solo in grado di aumentare la loro efficacia.
Gli insegnanti che possono trascorrere più tempo con ogni studente sono in grado di adattare il loro insegnamento alle esigenze specifiche degli studenti e, a loro volta, migliorare i risultati di apprendimento.
3. Le aule possono diventare più collaborative
Nelle classi grandi, gli studenti tendono a interagire con le persone che conoscono. È facile per alcuni studenti diventare estranei o formare cricche. Nelle classi più piccole, gli studenti si impegneranno tra loro e formeranno relazioni. L’effetto è un gruppo coeso di studenti che sostengono e imparano gli uni dagli altri.
Quando gli studenti si sentono più a loro agio con tutti i loro coetanei e il loro insegnante, probabilmente si sentiranno più rilassati, coinvolgenti e facendo domande. Questo può rendere meno probabile per uno studente di rimanere indietro e incoraggiarli a diventare più impegnati nel loro apprendimento.
4. Argomenti Cam Essere esplorato in profondità
Le piccole dimensioni delle classi consentono agli insegnanti di ridurre il tempo dedicato alla disciplina e all’organizzazione, il che significa che trascorrono più tempo con l’istruzione. Con un minor numero di studenti in classe, gli insegnanti possono esplorare argomenti approfonditi ed espandere su temi che gli studenti mostrano interesse.
Secondo una dichiarazione del Consiglio nazionale degli insegnanti di inglese, ” Nelle classi più piccole gli studenti trascorrono meno tempo fuori-compito o disimpegnati dal lavoro della classe.”
Quando gli insegnanti hanno più tempo per coinvolgere tutti i loro studenti in modo coerente, gli studenti avranno probabilmente un’istruzione più profonda su più argomenti. Quando le loro domande e interessi possono guidare come un insegnante si tuffa in un argomento, è probabile che siano più ricettivi alle lezioni, anche.
5. Gli insegnanti rimangono
Le piccole dimensioni delle classi facilitano la gestione dell’ambiente di apprendimento e danno agli educatori un senso di orgoglio in classe. Gli insegnanti sono più felici e si sentono più soddisfatti quando possono fornire un’istruzione di qualità. Ciò significa che si attaccheranno più a lungo, dando a ogni scuola o università il beneficio di istruttori esperti.
La dimensione della classe è una ragione spesso citata per cui gli insegnanti lasciano il lavoro, con il 10% degli insegnanti che avevano lasciato la professione o si erano trasferiti in un’altra scuola affermando che le dimensioni della classe erano il motivo per fare il loro movimento.
Ridurre l’attrito degli insegnanti è un obiettivo importante poiché la carenza di insegnanti incombe. Le classi più piccole sono un passo verso l’obiettivo di mantenere insegnanti esperti nella professione.
Aprire la strada a classi migliori
Gli insegnanti di domani avranno indubbiamente bisogno di assumere ruoli di leadership nel garantire che l’istruzione soddisfi le esigenze dei loro studenti. L’Università Bethel è davanti alla curva con classi di piccole dimensioni che hanno un impatto positivo sui risultati degli studenti.
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