È molto importante che ai bambini venga insegnata la divisione nel contesto della risoluzione dei problemi.
Nell’anno 2 potrebbe essere chiesto loro di risolvere un problema di parole come questo:
Ho 20 dolci. Li condivido tra 4 persone. Quanti dolci hanno ciascuno?
Possono essere incoraggiati a utilizzare i contatori per condividere i “dolci”, ma saranno guidati a muoversi verso l’uso della loro conoscenza dei fatti di divisione per risolvere questo problema.
I bambini dell’anno 3 e 4 risponderanno a domande utilizzando orari più difficili, come ad esempio:
Ci sono 42 bambini in un parco giochi. Sono divisi in 6 gruppi, con un numero uguale di bambini in ciascuno. Quanti bambini ci sono in ogni gruppo?
Nell’anno 5 e 6, potrebbero essere poste domande come:
Ci sono 564 perline in un barattolo. Devono essere divisi equamente in sei piccoli vasi. Quante perle saranno in ogni barattolo?
Compro 23 torte, ognuna delle quali costa lo stesso importo. Il totale arriva a £11.04. Quanto costa ogni torta?
È davvero imperativo che i bambini ottengano la testa intorno alla divisione nel contesto delle loro tabelline, prima di poter andare a dividere numeri più grandi. Si può davvero aiutare il vostro bambino a casa chiedendo loro un sacco di domande di divisione mentale in relazione alle loro tabelline.
È anche importante che, in seguito KS2, imparino a dividere i numeri per 10 e 100 con sicurezza ed efficienza.